我与《丽水日报》丨读日报，从屋顶预制板开始

　　我读小学四年级左右时，已颇识些汉字了——那感觉，犹如刚会开车的人一样，急切想找个车练练手艺——我也到处寻找能够阅读的东西，想用学会的汉字去探索全新的世界。可惜那时农村，可读的东西太少，家中的几本小人书，都已被我翻烂，再也看不出啥味道了。

　　一个偶然的机会，我找到了一片阅读的新天地，一条了解外部世界的通道，那阅读给我认识带来的感觉，犹如一下子通了任督二脉，豁然开朗。事情说来颇为机缘巧合——

　　那是一个夏日午后，陪父母在客厅午休，翻来覆去睡不着。抬头时，忽然发现屋顶的预制板上，好像贴着什么东西，有图片有文字。一下子激发了我的好奇心，于是搬来凳子登高研究。一研究，感觉不得了，预制板上面的纸张，居然记录着一些发生在丽水甚至还有省城和北京的事情；在“丽水报”三个大字下面的文章(头版)，总给我感觉有种神秘的力量，在指引着社会如何向前、如何发展。我当时还不知这是报纸、更没搞明白是什么报纸，因为 “丽水报”，三个字，两个是繁体，只认到中间一个“水”字。

　　当年在我的老家，建房流行用石头垒墙，预制板（本地叫水泥板）当楼板。做预制板的厂家，为了防止预制板和场地地面粘连，会在地上先铺一层废旧报纸，就如我们蒸包子在蒸笼里先铺层纱布一个道理。同时，因生活条件有限，新盖房子都为毛坯，极少粉刷装修，一眼就能看到房子建筑原材料，毫无遮掩。

　　后来，我就经常到村里各种未完工的建房现场，寻找上面粘有报纸的水泥板并趴在上面阅读，然后把看来的内容讲给身边的小朋友听。我那天南地北、家长里短的内容让同龄人都对我崇拜不已，也满足了我的虚荣心，让我更有动力去找报纸阅读。这是我第一次感受到了传播的力量。不过也经常露馅，因留在水泥板上的很多报纸残缺不全，内容也零零落落，得自己去脑补，有时补的逻辑不通，常被大家质疑，得不停解释。为了让大家相信内容的真实性，所以我特别能理解 “一个谎言要用一百个谎言来掩盖”这句话的含义，特别深刻地认识到，传播虚假东西的严重后果。

　　这种阅读经历，对我后来的读书、思想都产生了根深蒂固的影响。

　　我在丽水读大学时，也算得上半个“文艺青年”，不过和那时的大多数人不一样的是，我不写诗不写小说，除了自己没那才情没那水平外，更主要的是，我总认为，关注社会和民生，解决群众的热点、难点问题，才是我们读书、工作的努力方向。这可能是当年趴水泥板上读报纸留下的认知收获之一了。所以在大学期间，我做的最多的事情是和丽水的一些报社记者“混迹”，学着用记者的视角去观察社会，思考民生，天天想着成为邵飘萍。我也把我的思考和观察写成文章。记得当年丽水日报社下属的一份报纸，还在头版发了我的一篇对丽水城市发展的观察思考文章。这也算是我当年在丽水学习生活中的一点成就了。

　　毕业后，我没当成邵飘萍，而是当了一名老师。刚开始还有点郁闷，后来想明白，记者和教师都一样，都是一个传播者，通过传播知识和思想来影响受众从而推动社会的改变。

　　当老师职责是教书育人。教书容易，我的学生基本把全校高分排行榜前二十占满了。但育人很难。有句话说，世间最难的两件事是“把自己的思想装进别人的脑袋，把别人的钱放进自己的口袋”。育人，就是去做世间最难的事情之一，教会学生如何更好地思考人生、认识世界。

　　在这方面，我进行了自己的一些探索。我针对学生的关注点，社会上的热点等，和学生一起撰写辩论文章，编发班级小刊物，以此来传播思想，提升他们的认知水平。没曾想，一段时间后，有学生和我说，《丽水日报》也有一个类似的版面，专门讨论社会上热点问题，发布不同声音。在某种意义上，我做的和日报的编辑想到一块了。只是日报的影响范围更大更广。后来，我就将日报的选题作为班级讨论选题，学生写我也写，先后居然坚持了三年多直到我离开教育系统。这三年多的探索，给我自己以及我的学生成长成熟都带来了很大的帮助。

　　用传播的内容改变认识，这是传播学的重要意义之一，也可能是当年我趴这水泥板上阅读报纸给我留下的另一个认知成果了。

源新闻·丽水日报 作者 洪盛林 编辑 徐刘杰 责编 项雅银