坚守“村小”32年！他让越来越多孩子从大山走出去

1991年，刚师范毕业的他，带着对事业的憧憬和工作的热爱，来到了遂昌县龙洋乡的一个偏僻的山村，走上讲台开启了一位人民教师的职业篇章。

心系学生，爱育学子

那是一所只有41个孩子的乡村小学，没有电视、电话，竟然连电也还没有通上，每天要自己到校门不远的小河挑水。环境的恶劣，条件的艰苦，没有动摇年轻人的心，只为一个信念：“让大山里的孩子走出去”。

在乡村小学一待就是16年，从最初的复式教学班到单式班，他目睹了乡村教育的进步与变化，并以自己的切身行动诠释教育化人的重要内涵，学生的进步和成长始终是他最大的欣慰和幸福。班里曾有位小男孩很顽皮，他常把他找来谈心、交“朋友”，抚着他的小脑袋鼓励他。老师的一举一动，孩子记在心里，写在了作文中：“我心里是多么想把数学学好来，不辜负廖老师……”这是一位三年级孩子稚嫩纯真的表达。

在遂昌县妙高小学任教期间，所带502班学生个个像他的孩子般喜爱他、粘着他絮絮叨叨有着讲不完的学习话题。2009年9月开学第一天，孩子们听说他已调离，全班都哭成了泪人，担心见面告别孩子们会很伤心，他选择了默默离开，事后从语文老师一次作文课“写给某某的一封信”中获知了许多细节。当时全班所有孩子都选择了写给“廖老师的一封信”，有一位叫李菲的女孩用她稚嫩的口吻在信的开头写到：“廖老师，我们都十分想念您在我们班的日子，多么希望您能再批评我，多少希望您能再叫我去当小老师……”信的最后写到：“廖老师，您真的是我的恩师，我永远都不会忘记您”。所有孩子的信中都充满了学生对他的喜爱、怀念和敬意，因为他明白，没有爱就没教育，没有兴趣就没有学习，在日常教学中就是这么全心地践行。 

担当引领，迎难而上

担任教研员后，他深知教学研究是工作室的核心，更加注重青年教师的培养，所以总是精心谋划每一次活动。

遂昌地处山区，全县20余所乡村小学分布很散，但他依然坚持每一所小学每学期至少去一次，就连离县城４个小时山路车程，号称“遂昌西藏”的西畈小学也不例外。正因如此，才能做到对全县221位数学老师的基本情况了然于胸，成为大家的贴心人，凝心聚力将小学数学团队拧成一股绳。作为第一个县域研修团队的主任导师，他用最高的标准、最严的要求、最暖的关爱，锻造出了一支超强凝聚力、超强执行力、超强战斗力的队伍。

为让更多青年教师快速成长，他创建了第一个县域研修团队：遂昌县小学数学学科工作室。创造性地采用横向与纵向交互的分组模式，日常研修分新苗、新秀、领航三个梯度平行组进行；专题研修则将三个不同梯度的教师，纵向混编成6个研修大组，以优带新，推动形成独具遂昌特色的“聚合三力：赋力、聚力、借力——梯度研修体系”，并在2021年全省小学数学关键问题研训活动中作了现场汇报，受到全省同行的好评。

他懂得凝聚人心这一致胜法宝，所以只要有赛课评比，总是第一时间与学员一起研讨。他明白青年教师成长最需要的是赛课，所以他不断创设平台，并带领学员在活动中历炼。为了找到课感，在参加2020年丽水市课堂教学评比前两天，他还带着郑凤娟老师一早赶到梅溪小学反复试教、磨课，终获市优质课评比一等奖（第一名）。

在短短三年时间里，他指导的一大批青年教师获得快速成长：钟雪丽等8人获丽水市教坛新苗，沈豪华等21人获市教坛新秀，吴小梅、沈娉婷获市教学能手，叶佳、张莉获市学科带头人，郑凤娟老师获市教学名师，还入选了全国乡村优秀青年教师培养计划，姚丹等18人次获丽水市网络三项评比微课一等奖，周淑峰等25人次在首届京师杯全国中小学教师数字化教学能力展示中获奖，叶曙、姚丹等6人获省级一师一优课。工作室成员共获县级以上表彰及获奖441人次，其中市级以上104人次，省级以上43人次。

如今，首届工作室45位学员经三年时间研修现已圆满结业。第二届小学数学工作室55位学员在导师的引领下，以饱满的精神、奋进的姿态走在新一届研修路上。 

扎根科研，硕果累累

他一直致力于课堂教学研究，在日常调研活动中发现县域数学课堂普遍存在交互方式单一、学生主体地位被忽视，缺少问题意识和思辩意识等问题。《2018省测报告》表明，教师教学方式和学生高层次能力两指标显著低于全省平均水平。

基于此，他从学生立场出发，提出“从改变课堂对话与发言入手，推进课堂教学变革”，开启遂昌小学数学“1352”思辩课堂教学实践研究。2019年在遂昌县小班化教育年会上，首次推出“1352”思辩课堂概念，选定试点学校有序实践，经过三年多来的实践改进，不断丰富完善思辩课堂内涵和框架结构，形成鲜明的思辩课堂备课模式、课堂对话模式，先后开设各类教学讲座40余场、公开课20多节。近年来，思辩课堂融入单元整体教学，不断向外辐射，成为县域内每一位教师的教学改进方向。在2021年省测中“教学方式”和“高层次能力”两个指标都有了显著进步，均超过了省、市平均水平，有力促进了区域课堂教学转型。

他从改变暑期集体备课开始。以往大家每年只是聚在一起备课写教案，如今把它做成一场全员卷入式的专题研修活动——模拟上课、论文撰写、说题评比、编题指导、课标学习等，以此不断提升全县小学数学教师的专业素养。每年的暑期集体备课会成了全体教师的专题研训会，都在经历头脑风暴。卷入式的集中研修活动在工作室经常上演，扎扎实实提升了青年教师的专业素养。

他以城区学校为龙头，实现日常教研的城乡校际同步互动，依托县域“自然小班化教育年会”机制，将乡村教师聚在一起，一年一个主题，开展针对性交流与研讨，解决了区域教研参差不齐，乡村小学有教无研的问题，提升了乡村小班教学质量，有力促进了区域教研均衡发展。

2020年初，在国内抗疫形势最严峻的时候，他指导团队边探索、边实践，开发与建设“遂昌县小学数学空中课堂”线上教学资源，成为特殊时期的第一批先行者。“团队研讨－个人设计－导师指导－教学设计与录制脚本审核－视频录制－视频终审”，一环接一环，工作室团队连续奋战81个日夜，共录制并推送258节教学视频，150多节典型易错微课，撰写教学反思900多篇，惠及全县10865个家庭和孩子。

他以坚定的信念、不懈的努力和不断的创新，带领“遂昌小数”乘风破浪；在县域学科质量提升和学科教研团队建设上，取得了优异的成绩。

班主任、校长，再到教研员，工作以来，不管身处何岗，廖凤标一直奉行“一切为了学生”理念，在一线为人师表、教书育人，在教研室模范践行研究、指导、服务职责，出色组织各项教研工作，受到上级、同行和一线教师的广泛赞誉和好评，连续获评丽水市第一、二、三届教学名师，2021年获评丽水市首届教学名家。主持省级课题4项，参与省级课题3项，市级课题研究20项，其中《县域小学数学“空中课堂”线上教学模式的开发与建设实践研究》获2022年度省教研课题成果三等奖、《云微课在小学数学化教学中的实践应用研究》获2021年度丽水市教研成果一等奖；20多篇教学论文在省市级获奖或发表；先后获得浙江省春蚕奖、省优秀教研员、省教科研先进个人、丽水市优秀共产党员等省、市、县先进荣誉称号30余项。

原标题：《廖凤标：32年坚守，为了让更多孩子走出大山》