在市民举报、媒体强烈呼吁和教育部关注下，4月25日，深圳市教育局召开新闻发布会，首次公开承认此前执行的“金融高管人才子女中考可加10分”的规定带有明显的历史局限性和阶段性偏颇，从今年起将停止执行。同日，教育部新闻发言人表示，除深圳外，还有一些地方把中考招生加分作为当地招商引资、吸引人才的措施，这和教育公平原则是相违背的，要予以纠正。

这是多年来教育主管部门对教育领域不公平的首次正面的制度回应，值得肯定。虽然深圳有关方面强调，“加10分”的规定，其制定和执行“从一开始就是公开、透明的”，从2004年到2007年，全深圳只有23名金融高管子女享受了该政策优惠，但政策本身的不公正，哪怕其实际影响微乎其微，也足以动摇人们对教育公平和社会公正的基本信心，进而动摇整个社会的信任基础、影响人们的努力方向。

我们不赞成完全取消中、高考加分政策，尤其是照顾性的加分政策。对少数民族考生、边远贫困地区考生、烈士子女等的加分规定，可以说是“反歧视的歧视”和“为了公平的不公平”，是促进社会公平与和谐的重要举措。但是，近年来一些地方采取非常随意的加分政策，许多部门都想把加分当作社会管理或福利手段。目前，加分项目已涉及科协、体育、外事、民委、计划生育、残联、公安、民政、工会等十多个部门和单位。五花八门的加分政策，既不公平公正也缺乏透明度，无形中给了权力和金钱以巨大的操作空间，在“行政权力世袭”和“经济权力世袭”之外，又形成“文化权力世袭”，严重破坏了政治权力、经济权力、文化权力彼此相对独立又互相制衡的正常社会生态，由此又形成政治权力和经济权力对文化权力的高度侵蚀。

人们之所以一再强调教育公平是社会公平之本，根本原因在于，教育公平是实现人在不同社会层次自由流动、进而促进社会公平的最基础保证。人人生而平等，却无处不在“枷锁”之中。地域、家庭、出身背景等等先天因素，从一开始就宣告了人的起点公平之不可能，惟有教育公平能够使人摆脱这些束缚，通过个人后天的自身努力，在“机会平等”的层面上给人、给社会以信心、希望和勇气。

这也是社会进步动力的根本来源、社会稳定的根本保证。否则，人类只有在“天命”的迷信指导下各安其位无所作为，或者在“王侯将相宁有种乎”的思想指导下上演一出又一出血腥争夺的内耗悲剧。