据2月7日的《浙江日报》报道，舟山市今年的中小学寒假作业“大变脸”，各学校不再让孩子做习题，而是改为“参与式”、“体验式”的寒假作业。有的学校布置了“孝敬长辈”体验实践活动，“当一天小管家”、“向妈妈学做一道菜”等；有的则要求学生去了解春节、元宵、分压岁钱等传统习俗的由来和含义；有的是让学生去下棋、溜冰、编中国结、捏泥人、剪窗花、学用吸尘器……这一变化受到了学生和一些家长的欢迎。

我真心诚意为此举叫好，但叫好之余又有些担心，此举到底能坚持多久。

作为一个学生家长，笔者深知如今的孩子不容易。上学期间早起读书，忙碌一整天自是不在话下，终于熬到放假了，带回家的也是一大堆作业本和下学期的书：语文要写多少篇作文，练多少张字，数学要做多少张试题，英语要读多少遍单词等等，每门课都不肯松手，当然还要预习下学期的课程……于是，孩子要么整天拼命地做作业，要么到老师家去补课或学“奥数”，整个假期难得有一天玩得轻松。

这就是如今孩子们的童年！

孩子的课业太重，不仅是在校内，还要延伸到假期，这是一个无奈的现实。

我们当然能理解老师的良苦用心：这是为了孩子能考个好成绩，为了学校能有好的升学率，这样我们在激烈的社会竞争中就不会落伍，就能实现多赢……

老师说的自然有道理，这也是当前面对就业压力，从上到下层层倒逼而来的现实。但与此同时，我们的孩子几乎很少有时间像舟山的孩子那样去体验丰富多彩的社会生活，去快乐无忧地度过假期，这又是多么的遗憾。

面对现实，舟山市的中小学率先作出了“反抗”。但我在与一些朋友交流时，大家普遍对此有怀疑，这样的“反抗”是否能长期坚持下去？因为由就业的压力而导致的学业倒逼，是全国范围的事，应试教育绝非学业减负就能改变的孤立事件，它已成了学生、家长和学校面对就业压力不得已而行之的“理性选择”，尽管大家都知道这样并不好。因此，仅由一地或几个学校去倡导、实施减负行动，能否成功？能否坚持？当舟山的孩子们在快乐地玩耍时，其它地方的孩子仍在拼命地为应试而学习，长此以往，或许会在一些关键的考试中拉出差距，到那时，这一做法能否坚持，实在难说，家长们的担心也似有理，因为在目前，除了极少数的学校在收了好生源后，能以较先进的教学理念和手段教出好学生外，绝大部分学校还只能以填鸭式的方式来教育学生，来对付考试。如何在减负和应试之间找到一个平衡点，既对教育行政管理部门提出了考验，也对学校提出了高要求，前者要求改变对学生和教学质量的考核评估标准，后者要求学校在教学理念和教学方式上作进一步改革。但不管怎么样，让孩子多些自由玩乐的时间，少一些课业负担，让学生能在适当压力下快乐地学习、成长，是大家的美好愿望，舟山的中小学能有勇气作出这样的选择，是值得赞许，值得叫好的。