青田县章旦中学叶高峰

名师简介：叶高峰，男，30岁，青田县章旦中学社会教研组组长，2003、2004、2005年度所带毕业生均取得优异成绩。

从近年中考的成绩来看，基础知识没有夯实是社会学科失分的最大原因，同时不牢固的知识基础还会引起考试中的粗心、焦虑，影响考试的发挥。该学科所占课时不多，知识量又特别大，如何更好更快地使学生掌握基础知识呢？我的教学经验是分三步走。

第一步：掌握基础知识

背诵：背诵是掌握基础知识最直接的方法。在每节课的前7－10分钟里，让学生自由背诵上一节课的知识点，这样做可以让学生及时掌握好上一节课的知识点不致于拖沓，同时也弥补了社会学科无课外时间背诵的不足，通过背诵，振奋了学生的精神，有助于培养一个活泼的课堂气氛，使老师在接下去的时间里更好地传授知识。

精讲：基础知识的复习很关键的一点就是教师在复习中所讲的知识点应具有针对性，初三的复习课不像初一和初二那样可以补充大量的辅助材料，以加强生动性。知识点讲解要有“针对性”，最好的方法就是在讲解中能运用好历年的陈题，在知识的讲解中辅助陈题的理解，在陈题中传送知识点，而这就要求教师在备课中阅读大量的历年试卷。通过陈题这一载体，既可以加深知识点的理解，又可以训练学生的解题思路，可谓一举两得。

整理：教师应在每堂课留下5分钟时间给学生，也就是让学生自主地整理好教师在课上所讲的基础知识，利于弥补课堂漏听的缺陷，加强学生对知识点的条理性，同时也帮助学生在下一节课更加有针对性地背诵。

第二步：分析基础知识

精选陈题或事例：用活陈题，利于提高审题能力，锻炼解题技巧。选用的陈题应该是具有科学性，材料简练，答案综合开放简明的试题。

作答讲评：陈题或精选的事例中教师的设问角度要小巧，形式新颖，通过教师的引导设问，学生能结合前一阶段所学的基础知识分析问题，能说出解题思路，作出一些发散性的回答，培养学生对答案内容长话短说的能力。

第三步：运用基础知识

师生共制例题：通过前两个阶段的复习，学生对基础知识及解题的技巧有了一定的积累，接下来就是要培养学生如何运用基础知识来联系时事材料，组织所需的题目。这时由学生搜集材料，师生共同链接考点，互相合作，制作一些经典的有讨论性的试题，这样达到师生的知识点的交流补充。

集思广益：课后师生共制的例题拿到课堂中进行思路的训练，并鼓励学生进行讨论，达到集思广益，这样有助于学生多角度、活思维地运用知识点，并且也有利于新课型的开创。