丽水日报04月05日报道 办学方向不够明确、生源质量下降、建设投入不足、实践教学方法相对滞后等尴尬正困扰着我们的职业技术教育。产生这些问题的原因主要是由于外部环境（社会）对人才的使用还存在一定的误区及高等职业技术教育院校内在的缺陷造成的。

现今，有些高等职业技术教育院校定位不明，对自身的发展特色把握不准，高等职业技术教育“立交”构建有些走样。要么是继续采用以教材教法为核心的传统职业教育体系，这明显与“入世”和知识经济发展对高素质技能应用人才培养的要求不相适应。要么是把学术性教育培养模式自觉或不自觉地带到高等职业教育中来，这严重影响了对社会急需的高等技术应用性人才的培养。更有的不但没有把高等职业教育放到优特发展的重要位置上，反而把高等职业教育放在了比普通专科更低的位置上。这些都严重制约了职业教育的发展。

在采访中，记者了解到，丽水职业技术学院于去年专门成立了一个由校长带队的调研小组，对该校的专业设置调研。他们上至市委、市政府领导，下至企业工人，进行了长达一年的调研，对学院的专业进行了重新规划，重点发展制造类专业，为我市打造先进制造业基地服务。

该学院的梁伟样副院长认为，高等职业技术教育作为高等教育的组成部分，目的就是培养从事生产、经营、管理服务第一线工作的高级应用型技术人才。按照联合国教科文组织1997年颁布的世界教育分类标准，与普通高等教育培养学术型、工程型人才相对应，高职教育培养技术型（也叫工艺型、执行型、中间型）人才和技能型人才。我国的高职教育应定位在以能力为本位的教育，也叫以择业为基础的教育。高等职业教育要更新教育观念，改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段。人才培养类型要更加多样化。特别是加入世界贸易组织后，“中国有可能成为世界加工制造中心”，高等职业教育要加快培养出大批适应现代加工制造业需要的高等技术应用型人才。高等学校的专业设置和人才培养模式必须满足经济发展和社会进步的需要，必须研究社会需求，研究高等职业教育的专业设置问题，按照“订单式”培养人才，社会需要什么样人才，学校就培养什么样人才，走出一条与社会融为一体的发展之路。

在“唯有读书高”的传统文化和计划经济体制的双重制约下，劳动人事制度重学历轻技能，影响了人力资本的投资类型和合理使用。学术型和工程型专业人才分布出现“三多二少”的局面。即东部沿海地区多、中西部地区少；大中城市多、乡镇农村少；机关事业单位多、生产企业少，实用性技术人才十分短缺。同时，许多企业的人才使用观念正在逐步转变，趋向理性、务实。职业院校的学生更容易适应自己的生产岗位，这成为高职毕业生就业的又—优势。这为大力发展高等职业教育提供了广阔空间，我们正好可以抓住机遇，积极开拓专业性、产业化的教育、培训市场。