据中华教育资讯网 教育是教育者根据一定的目的，有系统、有计划、有组织的对受教育者传授知识、技能，发展他们的智力和体力，培养其思想品德的活动。这里包括三层意思：首先，教育是人类社会特有的一种现象，它与其他社会现象的区别在于教育是培养人的社会活动，其次，培养人的活动是有目的的、系统、有计划进行的；第三，教育活动是教育者和受教育者的双边活动，缺少任何一方，都不能称其为教育。教育的本质也就是教育者对受教育者的身心有目的的、有计划、有系统地施加影响的一种社会活动。
由于实施的场所不同，可分为学校、家庭教育、社会教育。教育的效果是这三个方面综合作用的结果。三方面教育如果步调统一，相互促进，他们的合力就大，效果就好。
一、家庭教育――父母是首任教师
家庭教育产生于学校教育之前，它曾经担负过教育年轻一代的主要任务。随着社会和进步和社会结构的复杂化，教育教育年轻一代的主要责任，虽然已经由学校来承担，但是，这不意味着取消家庭教育，而是对家庭教育提出了新的要求。
家庭教育有学校教育、社会教育不可代替的作用。家庭是一个小的社会细胞。是儿童出生后的第一个环境。青少年的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中，父亲及其他成员之间有着天然的亲属关系。因此，也天然地成为子女的第一任老师。作为小学生第一任老师的家长，应时时把握好教育孩子这一关。
（1）为儿童设立良好的家庭环境
因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。如饭桌上，一个四年级的表姐对一个上一年级的表妹说：“你吃不吃麻酱加白糖？怎么不说话？”“我想麻将还能吃？表妹回答说。可见，在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向。象表妹的家庭环境为孩子创设的是麻将桌的情境。有的儿童在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。
孩子在幼儿园学了做手工，为了提高其动手能力，每年的寒暑假都带她云北海公园买一套图片，回来后不是折纸就是拼图，使孩子在玩中锻炼了动手能力和思维能力。
（2）家长以身作则，为孩子做出榜样
父母的“言、行、举、动都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。所以，父母要以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒，使儿童耳濡目染从小就受到善于美的陶冶与感化。
在家庭教育中，教育者是家长，被教育者是子女。在这个关系中，家长是家庭生活的组织者，是家庭大厦的支柱，是子女生活的依靠，家长与子女一般地说是朝夕相处，利害与共，命运一致，关系亲近，这种特点的生活环境，家长具有权威性，使孩子非常尊敬家长，父母与子女关系密切和其被子女的尊重，这是家庭教育的一个优势。但优势能否发挥出来，家长能否与子女亲密无间，能否严格约束自己，受到子女的尊重，这就看家长的修养如何？若家长的素质、言行不足以让孩子依赖，家长经常说空话，那么孩子就不听你的话。家庭教育的特点、优势就发挥不出来。我为了提高自身的素质，平时注重理论的学习，从孩子上幼儿园、小学、初中、高中，每次家长会都很重视。并及时将信息反馈给孩子完成写家长学校总结的任务。使自己有正确的教育思想和教育意识。注重与孩子促膝谈心。彼此成为朋友。
要让孩子全面发展，我仅仅是把握家庭教育中的德育这一关。孩子处在不断发展的状态中，不论从整个学龄阶段，还是从每一学龄看；不论从同龄群体还是从个体看，都应注意共性、普遍性与个性、特殊性的结合，重视理念与实践的统一。
在改革开放的形式下，发展商品经济给我们带来了很多好处，但也给人们的思想带来了一些不利因素。为了让孩子分清合理的个人利益，分清传统的义与利的关系，在处理花钱的事上，诱导在前，让孩子来选择。如1998年的清明来夕，家里的人都要去潮白陵园为爷爷扫墓。婶婶三口有自己有车开车去，姑姑她们找车去。我们三口是打车还是骑车去？请“小大人”来决定。同时向孩子讲明：要是“气派儿些”花百八十元也可以。但是，这符合爷爷生前勤俭节约的品质。爷爷病重住院时连一条新毛巾都舍不得用……当然，骑车是要吃苦的，你还从来未骑过这么远的路。再想想爷爷抗美援朝所吃的苦，想想红军长征途中的苦……“好了！这一百元钱我要靠劳动得到它，准备买一本新编的辞典和字典”。孩子做出了令人满意的决定。
要培养孩子尊老爱幼的品质，作家长的首先做到。奶奶住南楼医院时，我下了班，不回家途中先到医院看老人，为老人买好水果、罐头。然后，回家做照顾孩子的事。渐渐的，孩子也学会了对长辈如何尊重，对弟弟、妹妹和同学们如何讲谦让。
可见，第一任教师――家长，在孩子的成长的旅途中有领先走的作用。这邻走中，既有创设环境熏陶，又有拉着孩子的手一起走向长大的作用。
二、家庭教育――家长要配合学校
要想使家庭教育效果好，家长做到与学校教育保持一致很重要。学校每学期都要召开家长会，向家长宣传学校的中心工作，进行《中小学教育质量综合评价》。班主任向家长汇报本班学生具体情况。家长如果不了解学校要求，就无法有的放矢地指导教育孩子。孩子为班集体找纸盒做卫生箱，家长不但支持，还帮她出主意，让她把家里的小木箱拿去。孩子面向“希望工程”捐款，家长帮她数清小小存钱罐中积攒的零钱。
随着孩子年龄的增大，孩子开始评价周围的一切，我认为，如果孩子能把家长当作自己的知心朋友，有苦恼能倾诉；有欢乐能共享。则家庭教育与学校的配合较为成功。
由此可知，家长与学校教育的合作关系，我的感受是对孩子有扶走的体会。扶走中包含着诱导与启发。
三、家庭――要与社会教育结合
“把整个社区作为一种资源来运用”，“把学校从传统的教室中搬出来，。这个世界是怎样把课堂教学与真正的学习混同起来的是它自己的秘密”。家庭教育同样需要与真正的社会实践相结合。其原因在于孩子终究会成人，会独立。为了这一天的到来，家长从小就要注重培养其与外界的接触，帮助孩子搭桥铺路。
孩子在幼儿园就喜欢唱歌跳舞，顺其自然，到了上小学，把寒、暑假作业里的儿歌让她一边读一边演，家长在一旁鼓掌称好。这就为孩子长大背东西打下基础。还为参加中学的艺术节做了准备。
孩子升入初一，第一天开学就自荐英语课代表，而且一锤子打定。第二年又竞选班委成功。到了初二第二学期末，我因病住院不能同孩子一起复习，于是就分工比赛，我说：“看一看你的自学能力如何？”结果，孩子成绩非常满意，增强了自信心。
孩子参加出游、运动会、各种比赛、观看各种影视剧和社区志愿者行动的活动，家里都为她提供方便。正是这种做法，使孩子在社会实践中，增长了知识，提高了能力，有所创新。
到现在，我的孩子已进入高三，在学习紧任务重的情况下，还主动承担了洗家里大件衣服的任务。并且说：“每周一次的家务劳动，我再不参加，还算家里的一员么？”
总之，家庭教育对社会教育的参与和支持，同样起到促进孩子健康成长的作用。犹如让孩子自走道路，自我评价，不断成熟。
综上所述，家庭教育对儿童的成长发育有着不可低估的作用。若能将家庭教育与学校教育和社会教育有机地结合起来，形成合力。孩子会及早成为“老师”，服务于社会的。
